本课程从总体设计上以学生为中心，围绕学生的学习需求，以导学、自学、辅学、互学、督学来组织学习活动与资源。

（一）通过“课程导学”，帮助学生构建课程体系概念图，了解课程整体框架

本课程在“课程导学”中，设立课程地图、教师简介、视频导学、课程简介、课程特色、教材建设、学习方法、教学大纲、教学安排等九个栏目，让学生了解课程体系，帮助学生构建课程体系概念图，引导学学生选择合理、高效的学习方法，提高学习效率。

（二）案例教学法，提高学生的自主学习能力

本课程采用案例教学法，学生在学习时首先要先浏览本章的学习指南，了解学习目标 与学习流程，抓住本章学习的重点，然后学习“引导案例”的视频案例分析，了解案例所阐述的主要现实问题，然后借助电子教材、视频讲解、参考资料等资源进行理论学习，学习过程中要注意对重点及难点知识的把握，对于常见问题和学科名词可通过常见问题库和专业术语表实时查询。在完成本章理论知识学习的基础上，及时完成学习活动的项目，通过即时练习的自我检 测与巩固，然后在老师的引导下参与主题讨论，学生在交互过程中理解管理信息系统的概念与应用，最后再完成本章的思考题的思考任务。学生还要完成课程小组协作活动任务，这是检验课程理论学习与实践结合能力的重要指标。学生要通过案例学习法，将理论知识与实践结合起来，既提高学生的学习兴趣，以达到巩固理论知识的目的，一举两得，事半功倍。

（三）多渠道、多方位呈现教学内容，帮助学生全面理解和掌握知识

本课程以“电子教材”、“视频讲解”、“案例学习”、“引导案例”、“思考案例”、“参考资 料”等方式，多渠道、多方位呈现教学内容，为学生提供了丰富的多媒体形式的资源，让学生对所学知识举一反三，从而全面理解和把握所学知识。同时，本课程还以“学习拓展”为园地，拓展学生的学习空间，进一步加强对所学知识的理解

（四）搭建功能强大，交互方便的平台，帮助教师、学生之间实行教与学的信息交流

本课程以“在线答疑”、“交流园地”的方式，搭建功能强大，交互方便的平台，为教师、 学生、管理员之间的交互提供了极大的便利。学生可以在交流园地中相互自由交流，在教师的引导下完成案例讨论；可以在交互方便的“厦大互动课堂”中与教师“面对面”实时交流，得到学习指导;还可以通过QQ在线、值班电话、教师邮箱等与教师、同学交互。