本课程作为管理专业的基础课程，与传统的管理信息系统课程比较起来，具有以下四个明显的特色：在内容上，重点突出“系统的管理应用”；在教学方法上，主要采用案例教学，并采用动画、视频等多种方式直观呈现学习内容；在学习服务支持上，以学生为中心，强调师生之间的交互，开发“厦大互动课堂”，提供实时辅导答疑；在学习评价上，强调形成性评价在课程学习过程中的监督与激励功能。

一、 课程内容新颖，重点突出，特色鲜明

与传统“管理信息系统”课程不同，本课程在内容设计上，减少了系统具体开发及程序设计等软件开发技术方面的内容，将重点放在“系统的管理应用”方面，旨在让更多的非技术性管理人员理解管理信息系统的组成原理，进而能综合运用多种工具（系统）实现企业的信息化管理。 本课程各章均以案例开篇，通过对案例的分析讲解，让学习者首先对本章的学习主题有一个概括性的了解，然后再进行具体内容的讲授，最后以思考案例结尾，每一思考案例均有提示性思考问题，即时引导学习者利用所学知识对思考案例进行独立分析，达到强化所学的目的。

二、 突出案例教学，充分调动学生的学习兴趣，全面提升学生的理论水平和实践应用能力

案例教学是本课程的重要特色之一。不仅每章的理论学习中有引导案例、思考案例，而且还特别在学习扩展栏目设置了案例库，课程以动画、视频讲解、图文案例等多种的形式进行教学。教师完成每一章的教学后，引导学生参加基于案例的主题讨论与小组协作学习活动，完成案例分析和实践报告，在教学活动中提高学生的学习兴趣，达到提高其理论水平和实践应用能力的目标。

三、 以学生为中心，强调师生之间的互动，构建交互式支持服务体系

本课程以学生为中心构建学习支持服务体系。在课程设计上，以学生为中心，强调自主学习和个性化学习的设计思想。学生通过“课程导学”，了解课程体系、课程内容、学习方法；通过专业术语表、常见问题、学习扩展等资源，扩大视野，培养自己解决的问题能力；通过“课程公告”，了解课程信息；通过“厦大互动课堂”，既可以与教师在视频教室交互，又可以与同学协同学习，同步在线交流；通过课程BBS论坛、QQ在线、值班电话、教师邮箱等，实现实时交互与非实时交互。

四、 强调形成性评价在课程学习过程中的监督与激励功能

在学习评价上，强调形成性评价在课程学习过程中的监督与激励功能。本课程通过追踪学习记录，完整呈现学生学习每个模块的学习进度，以此作为督促与激励学生学习的重要手段；通过记录学生案例主题讨论和专题讨论的情况，促使学生踊跃参加课程的自主学习和协作学习活动；通过记录学习评测的成绩，促使学生完成作业，巩固知识。